Los cuentos comienzan siempre con la ruptura de un orden establecido. A partir de ellos, se anticipa el encuentro con lo diferente, que lleva al sujeto lector a moverse de lugar y proyectarse hacia otras cosas.
“Los cuentos son una ocasión que permite la instalación de otro tiempo en este tiempo: producen un cambio y habilitan a la fabricación de mundos nuevos. Los hombres no pueden vivir sin mundos, por eso arman conjeturas, albergues de significados y se convierten en hacedores de metáforas y lenguaje.”
Graciela Montes
Graciela Montes
Los cuentos permiten a los niños/as utilizar su imaginación. Esta funciona como cimiento del pensamiento y del lenguaje y reacciona estimulando la creatividad, proyectándola en el futuro y dando la posibilidad de revivir el pasado.
¿Cómo podemos utilizar el cuento en el aula?
Trabajar en el aula utilizando como recurso el cuento, nos posibilita un amplio abanico de posibilidades. Al presentar el material de un cuento, podemos observar, como los niños/as abren sus ojos y su estado de ánimo se pone a flor de piel, como se comprometen con este recurso, es decir, como se ponen a disposición del mundo maravilloso del cuento.
Aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de trabajar un cuento:
• El cuento genera comunicación, el cuento trabaja muchas destrezas como puede ser el uso de las palabras para expresarse, curiosidad, abordaje de la rítmica, habilidades a la hora de interpretar, inventar, leer, etc.
• Contar un cuento no significa leerlo, se recomienda poner sonrisas, caras de asombro, preguntas bien subrayadas, frases en donde se reprenda suspenso, complicidad con los personajes y se haga participe al niño/a con sus comentarios.
• Ayuda a los niños/as a expresar sus deseos y a identificarse con los personajes, ello los libera de angustias y tensiones. Progresivamente, comienzan a experimentar sentimientos y valores universales, tan importantes para la vida.
• Le dan a los niños/as un marco de confianza, seguridad y autoestima, los ayuda a tener un pensamiento optimista y reflexivo.
Pasos de un cuento:
Se recomienda establecer una dinámica, que tenga un objetivo y unos procedimientos claros. Además, se deberá pensar en la edad del niño/a, n sus intereses y sus de manadas.
• Crear un marco referencial. Darle una situación.
• Identificar los personajes y lo que esta ocurriendo. Darles vida.
• Formular un desenlace. Cerrar el cuento.
Cuentos y edades
A partir de los cinco años
Los personajes fantásticos se afianzan en un marco de castillos, bosques, espacios lunares, en las profundidades de los mares, etc. Se estimula la estructura de episodios repetidos, lo que le da facilidad para seguir el argumento, sin perderse, encadenando la secuencia de la historia. La trama y las características de los personajes adquieren un valor relevante.
A partir de los seis años
Los héroes y las heroínas se hacen presentes en sus cuentos. Comienzan a introducirse en la trama y en los personajes secundarios. La aventura, los valores y la emoción arrebatan su entusiasmo. En estas edades suelen imponerse los cuentos folclóricos, las leyendas, las fabulas de animales, los cuentos fantásticos, etc.
A partir de los ocho años
Se interesan por la descripción de la trama, no pierden detalle, se sienten parte activa de la historia y mimetizan con los personajes.
Suelen interesarse por cuentos o historias de carácter personal, histórico y se suelen preguntar que hay de verdad en lo que cuenta. Pueden modificar finales, dándoles su propio final y cambian a los personajes.
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